第2章 艰难起步疯狂背诵
怀揣着忐忑又坚定，望向本如巍峨般横亘《世界历史全鉴》。
吸，缓缓翻第页，然而，密密麻麻文字仿佛群张爪怪兽，刚接，便让袋陷入片混，根本无法留任何清晰印记。
个匆匆流逝，仅仅勉记寥寥几个历史事件，当试图再次回，些好容易塞袋里识，却像断线珠子，颗接着颗从记忆缝隙溜。
苏逸急得满通，双抓挠着，汗如断线珠子般，断从额滚落，打湿面摊页。
甘就样失败，又反复好几遍，结果依如之般糟糕，些文字仿佛故作对，无论样努力，都难以将们牢牢记。
“难真注定个渣，根本习料？”
苏逸被自怀疑所占据，沮丧绪如汹涌潮，将彻底淹没。
第清晨，苏逸顶着两个浓圈，脚步虚浮到。
课堂，打起精神，努力集注力讲，挫败让仿佛被层迷笼罩，老师讲识就像隔着层毛玻璃，么也真切。
好友李旁边，着副魂守舍模样，禁切，用肘碰碰，问：“苏逸，咋啦？
昨没好？
瞧圈，跟国宝似。”
苏逸勉扯个苦涩笑容，摇摇，无奈：“没事，就习遇到点难题，好难啊。”
课休息，苏逸独自座位，神空洞望着。
教里，同们成群，烈讨论着习活趣事，笑语断。
而却得自己仿佛置于个与们截然同世界，孤独无助如随形。
望着些松交流习同，越清楚，自己能再样浑浑噩噩，必须改变，到适自己习方法。
经过番激烈斗争，苏逸终于鼓起勇，起朝着班成绩名列茅林晓。
此林晓正座位，专注理着记。
苏逸到跟，些紧张挠挠，音略带羞涩：“林晓，个……向请教，习么好，肯定好习方法吧，能能讲讲？”
林晓到音，抬起，闪过丝惊讶，显然没到平里对习太苏逸主请教自己。
过，还很友善笑容，：“当然以啊！
其实习方法很呢，像维导图就特别好用，能把识点串联起，帮梳理识结构，让对识框架目然。
还记忆宫殿法，通过把记熟悉景联系起，能加记忆。
比如，以把自己象成同识储库，把历史事件、公式定理些容，分别放同里。”
苏逸得入神，睛里闪烁着渴望芒，连忙追问：“起好厉害！
具么操作呀？
比如记忆宫殿，么把历史事件放呢？”
林晓耐解释：“就拿历史吧，先里把里布局得清清楚楚，每个、每样具都很清晰。
然，把古代史容放客，以把象成古代帝王宝座，把秦始皇统国景，就设定个‘宝座’，秦始皇面，臣们两旁议事，样面子就鲜活起？
而且，还以个面添加很细节，比如臣们穿着、表，宫殿里装饰，些细节能让记忆更刻。”
苏逸边，边点，本子记录着。
又接着问于维导图具绘制方法，林晓详细解答，还拿自己记本，苏逸展示平绘制维导图，讲解如何用同颜、线条区分同识点层级系。
放，苏逸没像往常样同们嘻嘻哈哈玩，而脚步匆匆径首回。
回到，苏母正忙碌，到，探，到苏逸疲惫却又带着几分坚定神，禁些担忧。
过儿，苏母端着杯腾腾牛奶，敲敲苏逸，然推。
柔：“逸，习别太累着自己，，杯牛奶，补充点营养。”
苏逸抬起，着母亲切神，涌起股流，认真：“妈，没事，现特别好好习，以定让爸都为到骄傲。”
苏母到边，伸摸摸，欣慰：“傻孩子，管成么样，都爸妈骄傲，只努力，们就支持。”
得到母亲鼓励，苏逸浑充满力量。
吸，再次入系统空，准备尝试林晓教记忆宫殿法。
闭睛，努力勾勒自己布局。
始，面就像团模糊，么也清晰起。
好容易面稍微清楚些，当尝试把历史事件填充，个记忆宫殿就像个混战，各种事件物搅成团，根本无法序储提取。
甘就样放弃，次又次尝试，每次忘记某个键事件，就把事件点记错，急得系统空里首跺脚。
苏逸没被困难吓倒，决定先放记忆宫殿法，转而研究图表法。
打系统提供子表格具，把历史事件项项列成表格，详细标注、物事件经过。
然而，当试图通过表格记忆些容，却现虽然事件被清晰罗列，但们之逻辑系却依然混堪，记忆效果并没达到预期。
就苏逸到迷茫无助，几乎陷入绝望候，系统冰子音适响起：“宿主，构建记忆宫殿，需从最熟悉景细节入，按照历史事件逻辑顺序依次填充识；而图表法，仅清晰罗列事件，更注事件之联，通过线条、符号等方式突点，构建识网络。”
苏逸到系统提示，就像到丝曙，如初，刻，始构建记忆宫殿。
次，从客始，仔仔细细回忆每个细节，然把联成古代议事，秦始皇威严面，臣们烈商议着统国事。
随着断添加细节，面变得越越清晰，记忆也似乎变得再么困难。
系统提示自己懈努力，苏逸逐渐到些。
虽然还没完全掌握些神奇习方法，但己经再像始样毫无绪、无措。
处燃起股坚定信，相信，只自己坚持懈努力，就定能够克困难，完成个似能完成艰巨任务。