第章，经历

活台，总自带主角环，仿若才临，易便能将难题化解，荣誉揽入怀，收获满堂彩。相较之，站群里，平凡得乎透，底无数次叹息：其实真才。但，历经波折与汗，渐渐，才又何妨，努力与坚持同样能雕琢独属于自己精彩。

童，边就乏“别孩子”，们仿若神童，纪便能成章、算如流。课堂，老师提问，总同假索举，回答精准无误，引阵阵赞叹；音课，赋异禀伙伴拿起器，稍作摆弄，就能奏美妙旋律；绘课里，别世界彩斑斓、栩栩如，老师夸赞绝于。

而，为背首唐，得反复诵数遍，还常磕磕绊绊；算术题，掰着指，绞尽汁，度却总比别半拍；音课，音全努力跟节奏，音却像“噪音”，惹得同们偷笑；，线条歪歪扭扭，图形抽象怪异，自己着都难为。，常因些差距默默自卑，疑惑为么别啥都松，却如此力。

记得次文艺汇演，同们纷纷报名，表演蹈，姿盈，像灵精灵；弹奏钢，指尖流淌音符扣弦。鼓勇，报名朗诵节目，对着镜子苦练许久，满期许能惊艳众。真正登台，紧张让片空，音颤抖，忘卡顿，台哄笑与窃窃私语如针般刺入膜，表演收。台，泪夺眶而，刻，刻识到自己与才之鸿沟，沮丧得甚至始怀疑自己太过笨拙，适台。

步入，业压力如乌压顶，课程增，难度呈几何倍数增。课堂，数理化老师讲解难题，才型同就懂，举反，迅速解答案；却似迷摸索，老师讲过识点，转题就忘得干净，作业错误百，叉目刺。