朵像线样，边着老师讲解课文，边将目投向排沈浙。
为何，突然得个男仿佛变个似。
以，仅仅把为个平凡无奇同，但如今，现自己目始由自主追随举。
课堂，沈浙就像只活跃鸟，总积极举回答问题，音清脆悦，宛如清晨第缕阳，洒孟欣。
而且，最次语文测验，沈浙犹如匹马，举取得全班最分，让孟欣惊讶得拢嘴。
首自诩为班级佼佼者，次考试，沈浙表现却如同座，将甩突然更加努力，孟欣超过，因为到，排名又落位。
但还很位同，因为让们班级总分又增加。
班很都转同，但们成绩很差。
以至于就转几名成绩好同，们个更好。
班平均分就拉，而几名差老师都带们。
始，只能祈祷位成绩好同转到们班。
没到真成功。
相比之，孟欣考试成绩就如同凋零瓣，显得尽如。
里仿佛千万只蚂蚁啃噬，埋怨自己：“么如此愚笨啊！
掉以，努力习”然而，更令恼，课候，如同勤劳蜜蜂，总勤勤恳恳刷练习题，而沈浙却旁像个顽皮孩子，玩得亦乎。
实通，为何无需努力就能取得好成绩，而自己付么汗却还难以望其项背。
从始到终都没过习问题。
种公平如同团，笼罩孟欣，让到些沮丧失落，甚至始怀疑自己否真比沈浙愚笨。
过，并没因此而自暴自弃，反而如坚韧，更加努力刷练习题，渴望能够提自己成绩。
同，也始尝试模仿沈浙习方法，如同个探险，识寻觅着适自己习方式。
考试结束，同们如归巢鸟儿，纷纷考，教里瞬变得。
座位，凝着试卷，仿佛沉甸甸铅块，些落。
次考试自己挥得并理，但却茫然无措，该如何提成绩。
课铃响，像往常样拿起练习题始刷题。
但刷着刷着，突然，涌起股无力。
识到无论自己么努力刷题，似乎都无法提成绩。
到沮丧失望，甚至些放弃。
于，放练习题，决定尝试种习方式。
再刷题，而恢复到以习方法：课认真讲，课与闺蜜林辰聊放松。
样，压力减，同也让更精力应对接课程。
第课，老师竟乎料表扬，称赞最习态度所改变，步显。
让到惊，也让原自己首以习方法并没错，只需适当调节奏。
随着推移，渐渐现，其实并努力没用，而自己首忽略劳逸结性。
当理排、调态，习效率反而更。
经过个暑假经历，第次刻认识到，候需考问题所，并到解决问题方法。
而盲目追求数量，忽质量。
只断反总结经验教训过程，才能真正实现自提。
也次现，自己能悟么理。
好像种种事都跟沈浙。
居然对沈浙点。
再次育课，沈浙首盯着班个女，便对兄弟：“诶，好像点个女，概就见钟。”
兄弟到，马跟别，就样传传百。
约排都。
们都始沈浙恋班个女——李梓何，（班班，成绩很好，老师独助。
总办公帮老师拿，沈浙总办公里遇见其老师夸。
）两，班都造谣沈浙恋李梓何。
孟欣以为自己醋，但自己并没。
始怀疑自己到底。
沈浙实被些谣言弄得耐烦，于决定老师告状。
老师得此事，非常，班对些造谣者严厉批评教育。
老师严肃：“同们，们都处于青期，个阶段对异性产好很正常现象，但并定就所谓‘恋’。
沈浙同能只欣赏对方某个特点，而种欣赏并们所理解种。
们应该尊每个受，应该随传播没根据谣言。
样仅伤害到别，也响班级谐氛围。
希望以能够引以为戒，再犯类似错误。”
同们老师话，都纷纷，表示认识到自己错误。
而沈浙则到如释负，终于摆脱些烦谣言。
从此以，同们再也敢易传播于沈浙实信息，班级里又恢复往平与谐。
孟欣曾经误以为自己对沈浙好就恋，但如今终于，其实只种单纯欣赏。
种欣赏源于沈浙业成绩以及积极回答问题所展现与专注。
让孟欣识到，与之以很种形式，而对于沈浙正其之。