环境、教方式，甚至同们之交流方式，都与着显著差异。
最障碍莫过于语言——虽然能些粤语，但课堂，老师们流利英文夹杂着专业术语讲解，让常到力从。
“何汐，题试着解答。”
数老师用期待目着。
何汐站起，紧张扫题目，些原本熟悉数字公式，此刻却显得格陌。
磕磕绊绊尝试解答，却现自己根本无法理清。
“没系，。”
老师鼓励，但何汐还能受到周围同投异样目。
课，何汐独自园角落，充满挫败。
原本以为自己能够很适应里习环境，但现实却记击。
语言障碍、业竞争，还些似简单实则奥识点，都让到所未压力。
就，个熟悉现线——林逸。
里拿着本英文教材，径首到何汐面。
“课遇到些困难。”
林逸音虽然依淡，但神却透丝。
何汐点点，些好。
“啊，自己跟里节奏。”
林逸沉默儿，然缓缓：“以帮。
方面还算擅。”
何汐抬起，惊讶着。
从未过，个似漠邻居，竟然主提帮助自己。
从起，林逸成何汐私辅导老师。
耐为讲解英文题目，帮助理解些复杂数概。
林逸帮助，何汐业成绩逐渐起，也逐渐回自信。
除习帮助，林逸还带着何汐起探索港文化活。
们起茶餐品尝港式美，起寻仪籍，甚至起参加社区公益活。
个过程，两友逐渐，彼此之解也越越。
“林逸，谢谢。”
何汐次辅导结束，真诚向林逸谢。
林逸微微愣，随摇摇。
“用谢。
只希望能点适应里活。”
语虽然依平淡，但何汐却能从受到份真挚怀。
随着推移，何汐港活越越得应。
仅克语言障碍，还业取得优异成绩。
更，里到真正朋友——林逸，以及群志同同。
然而，挑战并未就此结束。
随着习入，何汐现自己需面对问题越越。
仅保持业领先，还处理与母亲之代沟误解，以及些自处迷茫困惑。
每当个候，林逸总能及现边。
用自己经历智慧，为何汐提供宝贵建议支持。
陪伴，何汐逐渐如何面对活挑战困难，也如何珍惜边每个每份。
段适应与挑战旅程，对何汐，仅次成历练，更次灵洗礼。
里收获友谊、成，也里到属于自己方向目标。
而林逸，就像盏灯，照亮，也孤独灵。