们积极探索适级教方法，通过团队协作，取得定成果。
现将教研作总结如：、教研作展况.度备课研讨：每周***备课，全级语文教师共同钻研教材。
针对拼音教、识字字、阅启蒙等点容，入分析教目标与难点。
拼音教备课，为帮助区分易混淆拼音，教师们集广益，设计趣儿、势辅助记忆法。
.教方法探索：结级特点，积极尝试样化教方法。
运用境教法，课堂创设“拼音王国”“汉字堡”等境，让趣习；采用游戏教法，通过“拼音卡片连连”“识字比拼”等游戏，激习兴趣，提课堂参与度。
.课评课活：定期展组课评课，每位教师至节公课。
课，教师们从教目标达成、教方法运用、参与度等方面评价。
评课，既肯定优点，也提具改建议，促教师教平共同提。
、教成果.识技能步：经过期习，拼音认、汉字、简单句式表达等方面取得显著步。
数能熟练掌握母、韵母、认音节，能准确拼拼音，识字量达到课程标准求，部分甚至超预期。
.习兴趣浓：丰富样教方法激对语文习。
课堂，积极举言，课主阅绘本、讲述故事。
组织“故事王”比赛，级表现，展现良好语言表达能力阅积累。
、问题.个差异：入基础同，部分拼音识字习困难，跟教度，班级成绩差距逐渐显现。
.教资源：虽然尝试运用种教资源，但资源与优化利用方面。
如媒资源与教材容结够紧密，未能充分挥其辅助教最功效。
、改措施.分层教与辅导：根据习况分层，为习困难制定个性化辅导计划，利用课余对辅导；为余力提供拓展习资源，如推荐难度适宜课物。
.优化资源：加教师对教资源筛选与能力培训，确保媒资源、网络资源等与教材容度融。
建教资源共享库，教师们将优质资源传分享，实现资源利用最化。
、未展望期，们将继续化教研作，断探索创。
持续注个差异，加教资源建设与，步提级语文教质量，为语文习之奠定坚实基础。