但管队指导老师见没参加选拔，便与领导提议，求级所同都参加管队选拔。
周正好轮到苏眠所班级。
到管队教排着队，只见个级男：“只将教里任何样器吹响，就通过第轮选拔。”
话音刚落，就轮到苏眠。
苏眠毫无兴趣所器，神落段吹孔，排列着按键，像钢键样巧精致，末端微微张呈喇叭形状器。
苏眠着，老师苏眠，对:“个器叫笛，横着演奏，以试着吹响。”
苏眠老师提示将笛吹音。
，所都议朝着苏眠方向。
聘刘老师到苏眠吹音与其吹音样，问苏眠，“位同，第次吹笛吗？
以过吗？”
苏眠因为么才让聘刘老师么问，摇摇回答：“没，第次接器。”
刘老师苏眠第次接器点震惊。
从没过孩子第次接器就能将器原音彻底展现。
刘老师对于样赋孩子很兴趣，“同，边填信息吧。
让老师通次选拔。”
就样苏眠顺利入第轮选拔。
苏眠之，刘老师就再也没到第个同将笛音原原本本吹。
摇摇到圆号选拔区域。
正参加选拔苏眠面砚舟，正调试自己嘴，分让自己圆号响。
刘老师见砚舟分努力，便予些提示帮助。
刘老师指导帮助，砚舟圆号传阵如同方寺庙青钟，空形成缓扩散波涟漪，自带着然混响效果。
刘老师默：个孩子点就通，也个错苗子，虽然没个女赋。
但今选拔结果还错。
结束选拔，苏眠班主任陆敏带着班级所孩子回到教，正好还分钟放，陆敏节简单班课。
“今管队选拔，们班位同成功入第轮选拔，们陈欣、林景、顾航、苏眠、郁、砚舟。
告诉们（）班扬帆级全部班级入第轮选拔数最班级。
没入选同也。
们次还其队报名选拔。”
陆敏本以为班级孩子参加完选拔，落选孩子负面绪。
但现自己担余。
讲完也正好到放。
陆敏让孩子们排好队，准备放。