第3章 彼此，彼此的兄妹俩
现李韵绪值总共，而最股毋庸置疑就李。
但能总让李股，然自己被。
还记得候幼儿园候，个候李韵，李呢正好级。
妈妈都先送完李再送李韵，毕竟根据线，幼儿园距位置比较。
当妈妈接完李韵之就接李，候，孩子们跟父母回。
李句：“，们还被送过。”
顿，孩子们就被句毁。
幼儿园老师：饭候，都点害怕，还几个哭。
老师们费好劲才让孩子们饭，个候李句：“妈妈。”
幼儿园老师们增加作量。
到午，本哄孩就个麻烦事。
当老师们把孩子们哄之，李：“故事，然着。”
完句，孩子们又始吵，老师又得孩子们讲故事。
当老师让孩子们之正始讲故事，李丫又始作妖：“妈妈讲着。”
老师们当崩溃，还些老师请假回休息几。
们都当老师很费劲，当幼儿园老师更费劲，当李老师最费劲。
李韵妈妈完之连忙对老师们歉，回之定好好教育李个孩子，让再样话.据研究表，孩子从个性之比同龄智商点。
李就样个例子，考方式就跟同龄样。
李正式之，李获得奖状，只习，也育，还些特殊。
次设亲子活，个项目。
如果谁能拿到杆子旗子，么谁就能获得奖，孩子还能获得奖状。
们让孩子骑自己，努力踮脚，让孩能拿到，们排着队个个都样。
轮到李候，李让爸爸驮着自己，姑娘，首接把固定旗杆插梢拔，旗杆首接倒，而易举拿到旗子。
古话得好，任何事物都至两个面，无论面都反映着事物本源，所以能永只到某个面，着于面而考另面。
李就如此，按照套，只另寻法。
只李，李韵也如此。
之过，李韵之美术集训。
众所周，集训美术面就几乎模样。
亮、、，核，所面都调个点，导致现考试越越难。
老师教都样，全省都个。
而且跟文化课样，个认真老师讲就，断点，但自己理解跟法也很键。
而美术最怕就，赋怪、努力复，几个以很难比，而李韵恰好就赋怪。
当们还素描调官，往排些线条调子，划打型候。
李韵首接用碳棒打型，用揉擦棒跟橡皮简单粗暴把致型打。
跟面都用，颜够用碳或B数最往。
李韵则用碳棒完之，如果颜够首接用揉擦棒蘸碳往。
官把起之刻，再拿最亮处些调子。
李韵当然也把起刻，但样，而种很飘渺，就像拍照拍样，官很突。
彩也，都拿像罐子，瓶子么当主题，面最突么苹果或者柿样，把好放面，难虚化到面。
而李韵则跟别样，非把难放面，般都完之弄些线条，点子，称“暴梨针”，种法定迷惑作用。
即使面瑕疵，比如型问题以起到遮挡作用。
但李韵则屑于用种法。
就导致李韵面堆套式面很突，再加李韵确实错，就分。
们总见些众就拥。
老师们虽然满李韵自己，但确实错，分数也挺。
兄妹俩属于对冤，从始候到现，俩就打打闹闹，但俩从到就没吵过架。
因为但现个况，两就打算先把事留么候空再，两致认为码事归码事，所以俩从到就没吵过次架。
李韵着自己些绪值着样赚取更，就周，陪李美甲。
到李就忍联到刚才李薯片事，现李韵还收到“自李负面绪值+......+"见李还对李韵抱怨。
到李韵就着李歉，于李韵李消息：故事？
李：。
李韵：老带着孙子划，突然个巨浪卷，把老桨拍坏，猜老对孙子讲么？
李：讲么，们回，游泳回吧。
李韵：老，孙子，爷爷桨完。
李：？？？
“自李负面绪值+”。
李韵识到能到就连忙消息：刚才逗呢，次跟讲个正经故事。
李：好吧，最信次。
李韵：从个国王，得帅、还、还。
肯定羡慕、嫉妒、，所以能药。
得种怪病，么治都治好。
然国王全国最厉害巫师，个巫师百个王，还经过特殊处理才。
然国王叫个渔夫捞百个王，然就诛族，然渔夫就舍昼夜捞王。
李：然呢，然呢...李韵：但毕竟个庄，到个，里王就捞完。
个候己经捞只王，还差只。
李己经对个故事产兴趣：然呢？
李韵：个渔夫急坏，于个鬼点子，着国王么病，估计神也好。
就用折只王，就样把王国王。
国王渔夫任务完成，就王么样，国王现王也，只王就折只。
国王问渔夫为么。
渔夫非常紧张，猜渔夫么？
李：因为王懒。
李韵：因为只王讲故事呀。
“自李负面绪值+”