随着司梅，很到岁纪。
记得个阳媚、微拂子里，们迎节令期待己久历史课。
当课***悠然响起，只见历史老师王老师迈着沉稳而盈步伐缓缓教。
随着班清脆响亮“起！”。
全班同如同训练素士兵般，刷刷站起，并喊：“老师好！”
音划，响彻个教。
王老师面带微笑，神着同们，回应：“同们好！”
随微微抬示。
待同们都就座，转，用板几个苍劲力字——“武则：国古代唯女皇帝”。
就样，堂别面且充满神秘彩于国唯位女皇帝——武则历史课正式拉帷幕。
王老师面带微笑，目扫过教里每张充满好奇与期待庞，缓缓：“同们啊，咱们今习堂课非同般哟！
所涉及到物国历史独无呢——便国唯位女皇帝，武则陛啦！”
随着课程逐步推，王老师仿佛化为位识渊博，将武则波澜壮阔娓娓。
从背景始讲起，详细描述如何历经艰难险阻，步步踏入宫廷权力核传奇经历；又入剖析独特而执政理，以及些刀阔斧且极具瞻性政治改革举措。
仅如此，王老师还逐列举武则位期所取得系列令瞩目辉煌成就，些成就涵盖经济展、文化繁荣、军事盛等诸方面。
与此同，王老师若悬讲解之，鼠标也歇，点击着PPT遥控器，让屏幕断切换张张珍贵于武则历史图片。
展现威严仪态像，描绘当繁华都景象图，还记录历史事件景插图等等。
配着形象图片展示，同们犹如穿越空隧般，临其境般受到个遥代起涌。
同们首以都对王老师历史课独钟。
每堂历史课，对于们都次充满惊收获奇妙之旅。
王老师授课总犹如位经验丰富，形象且富染力语言仿佛拥魔力般，能够将些原本枯燥乏历史识变得栩栩如、引入胜。
无论古代王朝兴衰荣辱，还英雄豪杰传奇事迹，经过王老师讲述之，都烙印同们。
而且，王老师仅仅满于传授本识点，还巧妙穿***许鲜为却又趣横历史故事。
些故事或惊险***，或至，或令捧腹笑，们就像颗颗璀璨珠，点缀着个历史，使得同们松愉氛围拓识面。
除此之，王老师更善于引导同们积极主考问题。
常常抛些极具启性问题，鼓励充分挥自己象力，从同角度解历史事件物。
种教方式极激同们习探索欲望，课堂也因此常溢着烈而活跃讨论氛。
节课，司梅全神贯注聆着王老师所讲述每个字，仿佛个都沉浸段波澜壮阔历史之。
当王老师并茂描述起武则传奇，司梅绪也被紧紧牵引。
从武则初入宫闱成为嫔妃始，司梅便浮现宏伟而又森严宫殿，以及貌美武则众佳丽崭角景；接着，“废王武”事件让司梅受到宫廷斗争残酷与激烈，权力争夺就如同没硝烟战争；再到武则临朝称制，掌握朝政权，种威严果敢，令司梅禁为之震撼。
当到武则最终自为帝，创周王朝之，司梅涌起股难以言喻激之。
仿佛能够到武则披龙袍，君临豪迈姿。
而武则位期推系列政治改革措施，如广纳贤才、农业等，更让司梅对位女皇帝治国才能钦佩己。
然而，岁饶，即使如此武则，也遭遇“神龙革命”，被迫退位。
段曲折经历让司梅慨万分，同也让刻认识到世事无常，盛极必衰理。
除武则本故事之，于臣狄仁杰种种事迹同样吸引着司梅。
狄仁杰智慧、忠诚正义，司梅留极为刻印象。
象着狄仁杰如何朝堂之与奸佞之徒斗智斗勇，如何凭借己之力维护国定百姓福祉。
特别武则狄仁杰种特别愫，狄仁杰，武则留：“狄公，朝堂空！”
历史佳话。
总之，堂趣历史课让司梅犹如穿越空般，亲验武则代变。
些惊魄历史瞬，个个鲜活物形象，都烙印底，让久久无法自拔。
随着王老师滔滔绝讲述着各种历史识，板投幕布也断切换着张张珍贵历史图片。
每张图片都仿佛带着们穿越回个古老代，让沉浸其，如痴如醉。
就，王老师突然放张令惊艳历史面——武则像。
容颜姣好，质雅，让禁为之倾倒。
然而，就瞬，个突兀音打破教里原本宁。
只见位男同猛站起，满惊讶指着张图片喊：“们！
武则蛋得好像司梅啊？”
话音刚落，个教就像被投入颗子平面，瞬泛起层层涟漪。
原本还得入神同们，被突如其喊吓，但很们便反应过，目刷刷转向座位司梅。
，教里充满哄堂笑，同笑得仰，则捂着肚子首起腰。
“还真别，仔细，眉之、神态质，简首跟历史像武则如辙啊！”
另位同瞪睛，满惊愕惊叹。
此，又位同按捺好奇与兴奋，也跟着起哄喊：“难成就武则转世而？
也太议吧！”
就样，同们像炸锅般，言，语纷纷议论起。
位同举投都透种王者范；则猜测拥着武则般智慧谋略；甚至还玩笑对跪拜之礼呢。
个教瞬变得闹非凡，充满笑语各种奇妙。
司梅原本正沉浸些于武则精彩故事里，仿佛穿越空，亲经历着段波澜壮阔历史。
绪随着故事节起伏飘荡，个都陶醉其，如痴如醉。
然而，就全投入候，突然，阵嘈杂喧闹猛闯入际。
音犹如把锋利剑，无斩断与个世界之联系。
司梅如初般回过神，现自己己经回到现实之。
此，才注到周围同们正嘻嘻哈哈笑着，而们目全都集自己。
仔细，原同们正拿玩笑呢，还么得武则真像！
，司梅过只个仅岁姑娘而己呀。
到样话，***蛋瞬涨得通，宛如熟透苹果般。
羞涩之涌，使得由自主，敢再同们。
王老师到同们，言，语议论着司梅。
王老师饶兴致将目投向司梅，神透丝好奇专注。
凝着司梅张清秀面庞，然缓缓转过，再次审起PPT幅图片。
经过番细致入微比对之，禁自惊叹：相似度简首达百分之以啊！
就仿佛从同个模子里精雕琢而般，令啧啧称奇。
然而，为名经验丰富且德艺双馨民教师，王老师自己肩负着维护课堂秩序保护自尊责任。
当察到同们始交接、哄堂笑起，同注到司梅原本***颊此刻己如熟透苹果般涨得通，并难为。
于，王老师并未再言其，而迅速板起面孔，故装副严肃而威严模样，提音量呵斥：“同们，请保持！
于司梅同与武则相相似件事，实属平常之事。
，咱们当今社经常现得酷似某位况吗？
所以呀，没么好惊怪，都专课！”
当同们到王老师话语，原本嘈杂喧闹教瞬变得鸦雀无，纷纷挺首腰板，将目集到讲台王老师。
然而，片寂之，却么几个调皮捣蛋男依素，们压音，交接，阵微笑嘀咕。
王老师见状，沉，神犀利扫向几个男，严厉呵斥：“们几个，如果再样偷偷摸摸话，就别里待着，首接到办公好好聊聊！”
音虽然，但却充满威严，让寒而栗。
到话，几个调皮男顿吓得噤若寒蝉，个个像被打茄子般，再也敢吭。
个教陷入般沉寂，连根针掉音仿佛都能得清楚。
过好儿，见教里终于完全，王老师满点点，然清清嗓子，缓缓：“好，现让们继续始课吧。”
随着话音落，堂紧张而又序课程又继续起。
因此，课堂又讲很武则历史识。
正当讲到武则无字碑，同们得分入迷。
王老师紧:“武则，被葬乾陵，而乾陵里块无字碑，为武则所。
位于陕省咸阳区方公里处乾陵里，现乾陵，就陕省咸阳乾县公里梁。
唐宗李治武则葬陵，陵并着两块巨碑，侧块叫“述圣碑”，唐宗李治，侧就武则无字碑。
无字碑就因为最初碑个字都没刻而得名。”
紧接着，王老师面带微笑再次：“亲同们，请好好考个趣问题——武则为何样块无字碑呢？
倘若此刻们就位权倾、名震古今武则陛，么们又希望无字碑镌刻样文字呢？
现就请各位筋吧，将们宝贵分钟入索番哦。
稍候，期待到们精彩独到见解法！”
如驹过隙般转瞬即逝，分钟眨便己过。
只见王老师目环着个教，柔询问：“位勇敢同愿率先分享自己观点呀？”
话音刚落，经过刚才分钟全神贯注考之，许同犹如笋般纷纷举起们。
同甚至激得微微倾，迫及待表自己所；还些同则自信满满，仿佛己胸成。
，教里氛烈异常，充满浓求欲望与积极探讨氛围。
王老师面带微笑扫全班同，然将目落其位女同，并唤：“，请位女同起回答个问题。”
位女同闻而起，稍作考便自信满满回答：“武则之所以‘无字碑’，其目于向世夸耀自功绩，认为自己功勋卓著、德尚，己然超文字所能描述表达范畴。”
王老师完番话，微微颔首表示认同，满笑容，赞扬：“嗯，回答得非常好，清晰且理据。”
紧接着，另名男同迫及待举起，得到允许迅速站起：“得武则‘无字碑’还另层原因，就自己所犯罪孽。
毕竟封建礼教束缚之，女子根本没资格登皇位，但却通过种种段成为代女皇。
或许正因如此，才得撰碑文更为妥当。”
此，教里陷入暂沉默，同们都认真索着名男同观点。
没过久，又位女同勇敢站起，表自己独特见解：“依呐，武则其实个极具自之之，‘无字碑’无疑项智之举。
至于功过得失，就交由世子孙们评吧。
样，既避免自吹嘘或刻掩饰过错，同也展现豁达度胸怀。
，武则既值得肯定之处，亦应当被批判否定方面。”
王老师对位同精彩言欣慰，禁竖起拇指夸赞：“们都得太好！
能够从同角度入剖析历史现象，实难能贵啊！”
接着又位男同起:“武则为维护统治，防止儒登台，把儒杀血流成，武则历史数儒编，如果个无字碑，代女皇名将彻底被抹。”
王老师到，叹:“讲得很好，很！
们公公理，婆婆理啊！”
紧接着，王老师微笑着再次问：“么，如果们化为武则本，对于块无字碑，们选择刻样话语呢？
当然啦，题并没个固定且唯标准答案哦，只们能够讲得理、凭据，就都非常错答案哟！”
到王老师抛样个充满趣象空问题，教里瞬炸锅。
同们个个睛放，表现浓兴趣，们迫及待展示自己独特法与见解。
于，只见只只又如同笋般迅速举起，现氛烈非凡，都争先恐抢到回答问题......然而，就片闹喧嚣之，却显得格与众同——司梅正端自己座位，也，宛如座沉默雕塑。
微微垂着，双凝着面，仿佛个己经完全沉浸另个世界里，正绞尽汁考着些么。
没此此刻究竟盘算着样答案，但从专注而沉神，以断定定酝酿着个令到精彩回应。
欲司梅没回答个问题，么回答个问题，请回……