第3章 规划逆袭之路
命运予珍贵，于凭借成记忆与经验，自制定逆袭计划。
幼儿园里，再像其朋友般懵懂玩耍。
当别孩子还哭闹着玩具，林悦己规划好每习任务。
主向老师提阅更籍、习简单算术请求，老师虽对表现到惊讶，但也欣然同。
林悦利用课余，沉浸籍世界里，断汲取识，神透着与龄符坚定与专注。
，识就力量，而次，牢牢抓每个习，再让虚度。
林悦，改变命运，必须从现始全面规划。
首先对自己庭状况入分析，庭经济虽裕，但父母勤劳善良，只予正确引导，定能改善经济条件。
于，决定从几个方面入。
业，制定详细习计划。
仅幼儿园里提习识，还培养自己广泛兴趣好，如音、绘等，为将加分。
自己设定每起背诵古、练习简单算术任务，并且利用午阅各类启蒙籍，从童话故事到科普物，都放过。
“比别得更，得更。”
林悦对自己。
对于庭财富积累，也初步构。
除之向父母提及投资，还计划引导父母展些本。
起候边些受迎摊，成本但利润观。
打算等自己再些，就父母起研究制作特，附摆摊售卖。
同，还留到当兴起些集贸，里面饰品居用品很受迎，计划着将以父母起批些销售，逐步积累资。
个成方面，注锻炼，每坚持些简单运，如绳、步等，以增质。
“革命本，能再像世样因为压力劳累而搞垮。”
健康性。
还努力培养自己社交能力，主与朋友们交往，锻炼自己沟通领导才能，，个成功仅仅取决于识财富，良好际系也键因素。
林悦到老师，诚恳：“老师，习更识，您能推荐些适吗？
还，些算术，您以教吗？”
老师着个充满渴望女孩，好奇问：“林悦，为么么呢？”
林悦眨着睛：“老师，得识很趣，变得更聪。”
老师被打，笑着：“好呀，老师先些简单绘本数启蒙。”
回到，林悦对父母：“爸爸妈妈，得们以办法赚点。
边缘块以能很值，们以解。
还，等再点，们以起卖，肯定能赚。”
父母，先愣，然父亲笑着：“悦悦，些法从里呀？”
林悦认真：“就得样以让们过得更好。”
虽然父母对话半信半疑，但也被懂事所。
幼儿园课堂，林悦如颗闪耀。
当老师提简单数问题，总第个举，准确无误答案。
老师拿绘本讲故事，林悦仅能迅速理解故事容，还能提独特见解，引得同们好奇围过倾。
次课，老师展示个复杂折作品，正当其朋友们所措，林悦己凭借记忆技巧，松折精美鹤。
老师惊讶拿起作品，向全班展示，夸赞灵巧聪才智。
林悦同们羡慕目，微，但却着更目标与决。
，些只试牛刀，幼儿园里尽能展现自己能力，为将入打坚实基础。
为步提自己响力，林悦主向老师提，每课休息，为同们分享个故事或者个识。
老师欣然同，于，每课，林悦都站教面，绘绘同们讲述着童话故事、科普识或者历史故事。
同们都被吸引，围边得津津。
仅让同们到更识，也让林悦锻炼自己表达能力自信。
“朋友们，今讲个《只猪》故事。
从，只猪……”林悦讲着，朋友们睛眨眨着。
讲完，个男孩问：“林悦，只猪为么起盖个最坚固子呢？”
林悦笑着回答：“个很好问题哦。
因为每只猪都自己法事方式，就像们每个都样。
而且个故事也告诉们，事认真努力，能偷懒。”
老师旁着，点，对林悦应变能力识储备到惊讶。