么也通，自己努力么久，为么试卷题目个都懂啊张宇额始冒细密汗珠，紧紧握着，却指无力。
禁起昨复习，难自己真费力吗？
，，定还希望。
吸，告诉自己。
始仔细阅每题目，试图从到些线索。
子里片么也没，只好随抽取答案。
成绩公布，张宇无比沉。
独自园径，断回荡着刺分数，充满失落迷茫。
始怀疑自己否真适所，否能力跟习节奏。
而李阳则沉浸悦之，老师赞扬、同们羡慕目，让到无比自豪。
然而，当到张宇落寞背，禁涌起丝复杂绪。
回到宿舍，张宇吭，盯着本呆。
李阳过，拍拍张宇肩膀：“张宇，次考试能代表么，咱们起努力，次定能赶。”
张宇抬起，着李阳真诚神，微微，但随即又，叹：“得自己太笨，么都好。”
李阳拉过张子，张宇面：“别么，每个都自己习节奏方法，也许还没到适自己。
以咱们起图馆习，帮。”
从以，每清晨，李阳都叫张宇起图馆占座。
们起课、起讨论问题、起练习题。
李阳耐张宇讲解难题，分享自己习得技巧。
李阳帮助：之，张宇就如同久旱逢甘霖禾苗般，从迷茫与失落之挣脱，逐步寻到曾经迷失习自信以及适自效方法。
往昔个总自怨自艾、唉叹张宇己然见踪，取而代之个充满活力且斗志昂扬全形象。
如今，再也将宝贵浪费无谓自抱怨之，而紧紧抓每分每秒，全投入到紧张而又充实习活当。
无论庄严肃穆课堂之，还课余闲暇分，都能够到勤奋刻苦。
课堂里，宛如块绵，如饥似渴汲取着老师们传授识养分。
双亮睛始终紧盯着板，刻也敢松懈；只握着更记录着点容，怕遗漏掉任何个键信息。
每当老师提问题，总第个举起臂，用洪亮清晰音准确无误答案。
其积极踊跃表现仅赢得老师赞许，更成为同们竞相效仿榜样。
课，也丝毫没放松对自己求。
当其同还嬉戏玩耍候，却己经主到老师，虚向们请教些课堂未能完全理解识点，并通过反复练习巩固所容，从而断填补自己识漏洞。
就样复，张宇习稳步，便迎第次考试。
张宇再像次考试样紧张焦虑，充满信。
考试结束，成绩公布，张宇惊现自己成绩显著提，虽然还比李阳却己经排到面。
张宇因李阳帮助成绩，对李阳悄然。
份再仅仅同之激，而份难以言喻依赖欣赏。
张宇始更加注李阳举，李阳课专注神、课与同谈笑爽朗，都印张宇里。
每当遇到难题，张宇第到总李阳。
而李阳也总厌其烦为讲解，耐又细致。
个过程，张宇着李阳认真模样，愈浓烈。
们起图馆查阅资料，起课讨论问题，张宇渐渐现，自己只李阳起，就充满力勇。
原本枯燥习，因为李阳陪伴，变得格美好。
刻，清楚识到，自己对李阳己经超越普通朋友。
份张宇断滋，翼翼呵护着，却又该如何表达。
害怕份破坏们之原本纯粹友谊，又无法抑制处越越。