里充满青息，贴着宜最豆报，本堆积如，然而此空弥漫着股紧张息。
握着削皮刀，另只则紧紧攥部，宜，若珍宝物品。
，凛冽，夹杂着点节奏拍打着玻璃，像诉李素隐痛。
里反复排练过无数次台，如今却显得样无力。
“只帮控制使用，真帮呀!”李素音带着丝无奈祈求。
“把还！
就算打游戏，也边！
能没，就精神支柱！”
宜音像根绷紧弦，稍慎便断裂。
青，母女之蔓延，成为无形，将两隔。
“到夜还没完成作业痛苦样子，妈妈得里特别难受！”
李素试图再次解释，努力堵打个缺，怕缝隙也好。
“根本就懂！
为么总懂话！”
宜音里回荡，尖锐得像划破玻璃指甲。
“到底么？
以告诉妈妈吗？”
李素音微微颤抖，希望宜能够，希望能丝交流。
宜闪过丝挣扎，然更愤。
“还好问？
讨厌！
凭么把！”
音充满绝望，“，但又必须！
就玩，又能样玩！
都因为！
都因为把，让么痛苦！
，滚！”
李素张张嘴，却音，话语像被堵喉咙里，压得窒息。
努力解释些么，挽回些么，但种无力如同潮般袭，将淹没。
无力放宜，转女儿。
被摔，好似堵坚固，将李素隔绝。
茫然站廊里，刀何掉落，清脆响。
夜幕渐渐临，子里只剩钟表滴答音，与交织成曲伤旋律。
李素客，泪无滑落。
拿起记本，颤抖着：“就像迷失，到方向。
为么习么久庭教育，却还帮到宜？
为么宜总懂！
该么办？”
记本，抬凝，任凭愈急促，似乎无嘲笑着无奈，却也像为无哭泣。
李素绪禁飘回到自己女代，也曾与母亲争吵休。
曾以为抹平切，但如今，到历史女儿宜演。
李素缓缓起，到，望着玻璃绘无数细溪流，滑落而。
绪随着些滴跌入过记忆。
候，么渴望能理解，怕只句慰话语。
而现，么希望能成为个倾宜。
片刻宁，起庭教育课程老师曾过话：“么能管好？
自己孩没，孩还没宜龄，如何教？”
句话如同记警钟，震。
啊，如果自己灵还未成熟，又如何能成为女儿指引者呢？
识到，教养宜过程，自己也经历成。
老师犀利问话还边回荡：“宜吗？
确定真正吗？”
番质疑让愣。
始反：么才真正宜？
如果自己都没得到过，么象得真正么样？
能再让灵霾继续弥漫！
识到自己需即起，努力疗愈自己，把个孩养。
擦干泪，自定决，到种方法，与宜建联系。
尽管能段漫而艰辛旅程，但愿尝试。
渐渐转为柔淅沥，仿佛边鼓励着。