但缘从起，谁拿当病猫？
流转，如今回首往昔，为民常常陷入沉，当初弃教从警决定似乎成个让纠结己错误选择。
旁，当警察威凛凛，权势，无论到里办事都能顺顺利利，而且很遭受欺负，到儿都能收获尊敬与敬畏。
只为民自己，，苦涩与无奈如随形。
，个充满希望与挑战份。
为民从师范毕业，带着对未憧憬丝迷茫踏征程。
，数同都选择回到，投于教育作。
而为民，凭借着众相帅表，被曲酒厂李敏父亲相。
命运齿轮悄然转，为民就样成李敏丈夫，也因此没回到自己，而被分配到郊。
郊，个距里几里方。
每清晨，太阳还未完全起，为民就己经推着辆老自，踏班途。
，到，就变得泞堪，仿佛片沼泽，让寸步难。
子更难熬，寒刺骨，纷，积被轮压得邦邦，滑得像面镜子。
为民骑着自，样艰难，轱辘里转得分费劲，溅起点如同顽皮精灵，常常弄脏裤腿。
但根本顾些，只个，就能耽误们课程。
排为民担任班主任作，当就好几。
班主任作就像座沉，压得几乎喘过。
每，仅精准备教案，确保课堂每分钟都能让们所收获，还课堂全神贯注授课，用自己识点燃们习。
课，堆积如作业等待着批改。
拿着，认真每本作业本留批注，些密密麻麻勾叉，对们认真负责，也对教育事业执着与。
夜，寂园里只为民办公灯还亮着。
，专注批改着作业，而皱眉，为们错误而担忧；而微笑，为们步而到欣慰。
灯洒，映照疲惫却坚定神。
，些作业仅仅些张文字，更们成见证，能丝毫马虎。
除常教作，为民还应付级各种检查。
每当检查，里就像压块。
“检查么候个啊！”
里抱怨着。
为迎接检查，得其老师起忙碌起，打扫教、摆放，努力把教理得洁干净，染。
就像只勤劳蜜蜂，为们创造个良好习环境而辛勤劳作。
检查候，为民紧张得冒汗，里忐忑，仿佛等待审判。
自己努力否能够得到认，也因为些细节而被批评。
各种评比也为民带巨压力。
每都量化加分，对于、面子，就像背个沉磨盘。
“评比也太，真让受。”
无奈叹着。
为评比取得好成绩，费量精力。
精准备教案，反复琢磨每个教环节，力求让每节课都精彩绝伦。
设计各种趣教活，激们习兴趣，让课堂充满活力。
努力仅仅为自己荣誉，更为们提供更好教育。
都，课之把今课备好。
每次课，为民都如临敌般好认真准备。
反复斟酌教案，确保每个识点都讲解得清晰透彻；精设计教环节，力求让课堂趣。
并非过分紧张，而因为么候就悄然课。
旦被现漏洞，果堪设，能晨候被当众批评。
象着自己全师面丢景，为民就更加敢丝毫懈怠。
刻保持警惕，就像个站岗士兵，随准备迎接“突袭”。
候老师资很，为民资仅仅够维持庭基本支。
还照顾老父母，子过得分拮据。
到些，就愁眉展。
得精打细算每支，只为能父母些，让们活能够稍微好点。
为几毛差价而摊主讨价还价，为节省点费而翼翼使用各种器。
活压力让到疲惫堪，但从未放弃过对庭责任。
次，为民里突然急事，得请半假。
当忐忑向请假，子就拉，很兴：“老师，请假，班级么办？
作能么随便啊！”
为民里委屈极，但也敢反驳，只能：“，实里急事，次定注。”
哼，转。
刻，为民得很难相处，里分舒。
，为么自己只请半假，就遭到样对待。
得自己己经很努力作，为么就能得到点理解呢？
为民得自己个里几乎没晋。
每次提拔备干部候，些系总能松位。
比如，老侄子，教平般，却能被提拔为教导副主任。
还老教师子女，即使作表现平平，也能晋占得先。
而为民，尽管作努力，成绩突，却始终被忽。
里很平衡，着别被提拔，里滋。
常常里问自己：“为么呢？
也很努力啊。”
着些被提拔，充满羡慕嫉妒。
得自己并比们差，为么就能得到同样呢？
晨教导主任站台，严肃，目如炬。
睛扫过众，突然点到为民名字。
“为民，教案反得么玩儿啊，点都刻，到位，纯应付，种作态度啊。”
教导主任音议里显得格响亮。
为民，顿愣，里满惊愕与憋屈。
，为么别抄教案反都没被，而自己却被单独拎批评。
得自己很委屈，己经很努力教案反，为么还得到认呢？
为民怀着满委屈疑惑，教导主任理论。
尽量控制着自己绪，：“主任，为么单单指问题呢？
别拿教案抄都没被，得很公平。”
教导主任皱着眉，耐烦：“步，能别。
别么样别事，自己没好就自批评。”
为民很，提音：“为么单单提？
难还够好吗？
为么很反，没到没被提？
拿典型吧。”
教导主任更加耐烦，：“能干就干，干就滚蛋。”
为民，腾就，涨得通，绪也激起：“么态度？
就能好好话吗？”
两就样吵起。
们争吵越越，惊。
为民本以为公正处理问题，没到却也站教导主任，严肃对为民：“为民，从领导，必须止反省。”
为民瞬凉半截，到无比失望。
得自己被冤枉，却没愿解释。
每次评优、评职称候，都没为民份，而些平干活却总能榜。
为民输，决定努力提自己。
参加各种函授习，忙碌于教作，则熬夜习。
里，凭借着顽毅力懈努力，终于拿到专文凭。
又过两，拿到本科文凭。
们个方，己经很起成就。
，评级职称，虽然没挣，但也算种慰。
然而，社对教师认度并。
别得老师作松，寒暑假，却们背付辛勤努力。
为民常常到些理解音，里很失落。
“们付么，为么得到应尊呢？”
里默默叹息着。
但还坚守着自己岗位，因为，自己努力响到孩子们未。
期班第，把为民叫到办公。
办公，严肃着为民，：“老师啊，现里晓缺，经过研究决定，派锻炼。
，干劲，正好里挥才能。”
为民，顿起，皱着眉：“，个更，而且还好。
么能呢？
就把踢！”
沉，：“老师，话能么。
排，为教育事业考虑。
么能打击报复呢？”
为民愤：“么也能！
即使再缺，也缺。
如果缺，就让们子女吧！”
提音：“为民，班子研究决定，事排己经确定。
也得，也得！”
为民得满通，转就，：“就，们能把么样！”
第，为民没班，以此作为抗拒。
但里也清楚，终究胳膊拧过腿。
过几，无奈之，还到报到。
回到，妻子敏柔贴让为民消除疲劳。
们里买起，只能租半平。
虽然租子，但也充满馨。
孩子己经，们两子每都很忙碌。
敏酒厂班也松，为民受委屈，就对为民：“老公，老受，们办法，个更好作吧。”
为民，里也好受。
妻子为好，但也舍得些们。
陷入矛盾之。
为民，些面趾扬老师，么背景，么里，么逢过节送礼。
为民其奥妙，活艰难，舍得拿或领导们送礼，就显得事、商够。
为民里满委屈越越，得自己能首样被公平对待。
渴望能里，教育业，个能让自己挥才能、得到认方。
为民如何能摆脱种困境呢？
欲事如何，请回分解。