林总对周围世界充满好奇，特别们世界。
，林镇图馆里偶然现本于理，详细阐述认、与绪、理特征等容，让林受启。
决定始自己灵探索之旅。
林首先从认始研究。
观察镇们如何周围世界。
现面包老师傅，尽管事己，但凭借经验，只闻，就能准确判断面包否烤好。
就老师傅期积累认能力起作用，通过、、记忆、维语言等，老师傅将自己技艺挥得淋漓尽致。
接着，林始研究绪。
注到邻居孩子，每都非常努力练习球。
管烈炎炎还刮，都从断。
林问为么么努力，：“成为名优秀球运员，为们镇争。”
就力量，推着断活，并使活指向成为优秀球运员个目标。
而当比赛球，溢悦，就绪现，实现目标过程产主观验。
镇度才艺比赛，林又到理特征现。
擅绘，擅唱，每个都自己独特才能。
林，些才能都需驱使形成，反映与之理差异，包括智力格。
比如擅绘，着丰富象力敏锐观察力，就独特理特征。
通过些观察，林逐渐，理就像把钥匙，能够帮助们打世界。
每个都像个丰富彩园，认园里，绪灌溉源，而理特征则园独特景。
林将自己现分享镇们，都对自己更解。
镇们始更加注自己世界，相互之也份理解包容。
林灵探索之旅，仅让自己收获颇丰，也让个镇都变得更加谐美好。
……………………………………………………………①认指获得识或应用识过程。
包括、、记忆、维语言等。
②推活并使活指向定目标部力。
③绪加界信息产主观验。
④理特征：需驱使形成,显示与之理差异,包括智力格。
么？
种由目标或对象引导、激维持个活部力。
种理力，由定目标或对象引导，或者由某种***引导，并能激维持个活或为。
种部力源泉与基础各种需环境各种诱因。