第1章

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部,迹罕至原始森林,峦起伏,缭绕,

仿佛与世隔绝。传很久很久以片森林曾古老文,但随着流逝,

切都淹没历史

支由考古、历史探险队员组成科考队,

带着对未渴望对古老传追寻,踏入片神秘森林。

领队过半百考古林教授,致力于研究古代文

次带队片未,希望能揭隐藏历史秘密。经过数艰难跋涉,

队员们片茂密丛林处奇异景象。

座巨制建筑,其表面被岁侵蚀得斑驳陆

但依稀还能辨认面雕刻着些奇异图案符号。

些图案与符号既任何已古代文字,也常见图腾,

们仿佛蕴含着某种神秘力量,让寒而栗。林教授激得几乎颤抖,

现。翼翼,用摸着些图案,

仿佛能受到们传递古老信息。队员们也围充满好奇兴奋。

“林教授,么?古代文遗址?

考古队员李迫及待。林教授沉吟片刻,:“目

但从些图案建筑能比们已任何古代文古老得。或许,

与传。”“史于科里吗?

敢相信。林教授笑笑,:“科探索就断打破常规认过程。

也许,们即将揭个惊秘密。”回到营

林教授队员们对制建筑详细测绘记录。

们将些神秘图案符号拍照、拓印,试图从线索。与此同

林教授联系考古语言,希望借助智慧解些符号。几

位名叫苏菲语言科考队。古代文字研究领域颇者,

曾成功解种失传古代文字。苏菲仔细研究些符号,丝惊讶。

“林教授,些符号非常奇特,结构方式与任何已文字系统都相符。

们似乎传递某种信息,个建筑用途或者建造者信息。

”苏菲。林教授点:“么认为。个建筑规模平,

绝非普通部落能够建造。某种宗教祭祀所,或者某种事件物。

”苏菲继续:“些符号元素,某种线索。

如果能解些符号含义,们或许能解到个史秘密。

里,林教授苏菲带领队员们对些符号研究。

们尝试从符号形状、排列顺序以及与其图案联等方面分析。

经过无数次尝试推敲,们终于些规律。“林教授,

些符号似乎与。”苏菲兴奋,“其些符号与形状相似,

而另些符号则像描绘轨迹。”林教授亮,:“如果真样,

个建筑能与文观测古代,许都将为神圣问,

们建造各种文台观测设施,用预测象、制定历法。”“以推测,

个史也掌握识?”李插话。林教授点

:“很能。而且从建筑规模

个文科技象。随着对神秘符号逐渐入,

科考队队员们也逐渐受到种神秘力量。每当夜幕临,

制建筑就种淡淡芒,仿佛着古老故事。

而队员们研究符号过程,也常常种被某种力量牵引

林教授独自制建筑建筑台阶,仰望着空。突然,

能量从建筑,将包围。幅幅奇异面,

们穿着奇异装,驾驶着穿梭,

闪耀着耀芒,充满科技。林教授被突如其景象惊呆

识到努力让自己保持清,试图记细节。

突然,个巨空图,面标注着许系,

而其被特别标注,仿佛指引着么。就

股神秘力量突然消失,林教授也从到自己些虚

却充满兴奋期待。个史秘密已经向。回到营

林教授迫及待将自己切告诉队员们。们都被现震惊

纷纷猜测个史真实份。“林教授,

个史曾经拥科技?”李问。林教授点

:“没错。而且从空图能还掌握际航技术。

颗被特别标注,或许就们曾经到达过方。

”“以沿着个线索,个史遗迹?”苏菲问

林教授沉片刻,:“法,但也并非能。

以根据空图,寻现实对应位置。也许,

里隐藏着更个史秘密。”林教授带领

科考队所未探索之旅。们根据空图,结现代识,

计算颗被特别标注现实致位置。经过番周折,

们终于个偏区,座巨脉,势险峻,缭绕。

队员们搭建,然始沿着探索。经过几艰难跋涉,

们终于个巨洞穴。洞穴被藤蔓掩盖,

仔细寻,很难现。林教授队员们翼翼洞穴,里面片漆

只能借助。洞穴敞,雕刻着许精美图案,

些图案与制建筑符号分相似,但更加复杂精细。

定就个史遗迹。”林教授激

些图案历史记录,或者某种信息。

”队员们沿着洞穴继续,突然,个巨

央摆放着个巨晶球,晶球散着柔芒,仿佛蕴含着无尽能量。

晶球周围,摆放着许奇异装置,些装置形状结构与现代科技截然同,

但却散种神秘科技。“么?”李惊讶。林教授

仔细观察着晶球周围装置。突然识到,些装置某种际航控制

“林教授,么?”苏菲问。林教授点

:“些装置控制际航晶球导航仪,

而周围装置力系统控制系统。”“以启些装置,

个史信息?”李兴奋。林教授犹豫

:“很危险,些装置功能操作方式。如果贸然启

果。”“但也许们揭个史秘密

”苏菲。林教授沉片刻,最终点决定冒险试,毕竟,作为名考古

使命就探索未,揭历史真相。林教授指挥

队员们翼翼些装置。晶球芒逐渐变得亮起

周围装置也嗡嗡。突然,能量包围,

队员们到自己仿佛置个巨漩涡之。就晶球芒突然变得刺