然而，霾却难以驱散。
导师剽窃事件如同噩，让对术研究充满质疑与迷茫。
...“叮！
任务布：完成篇质量教育研究论文，奖励：术响力提%。”
系统提示音响起，艾核侃愣，随吸。
检测到宿主绪波，系统将提供额支持：研究灵激、作效率提%艾核侃突然涌现无数研究课题：教育精神、教育公平、教联、课程改革......每个主题都紧跟事，闪烁着诱芒。
闭睛，任由些灵流淌。
突然，个面定格：位边区坚守刘老师，背着背篓到里买，自己带，连自己饭都没剩。
就！
艾核侃猛睁睛，教师精神品格研究！
艾核侃奔到图馆，刻始。
打，调之收集资料。
系统能力帮助，很理份详细研究计划：研究背景、研究问题、研究方法......每个部分都条理清晰，逻辑严密。
叮！
检测到研究计划完成度：%。
建议补充实调研环节。
艾核侃点点。
确实，研究教师精神品格，靠文献资料够，必须入线，解真实况。
虽然以自己毕业论文能够奠定基础，但差别还挺，需入调研。
打，始联系之采访过教师。
系统过目忘能力帮助，准确每位老师姓名、任教联系方式。
让话老师们既惊讶又，纷纷表示愿配研究。
第，艾核侃就踏往区。
选择最偏几个教点，些方交通便，很研究者愿。
第站位于处希望。
李老师接待，但角疲惫掩饰。
“们只个老师，教两百个。”
李老师苦笑着，“每从忙到，连备课都没。”
艾核侃认真记录着每个细节，仅用录音记录李老师每句话，还通过系统能力敏锐捕捉到些细微背故事。
采访结束，艾核侃提旁节课。
李老师带到级教，推瞬，艾核侃愣——教里满，讲台老师还拄着拐杖。
“种况经常吗？”
艾核侃问。
李老师叹：“啊，老师们难免现样况，病也常事。
候实排课，老师们咬就。”
艾核侃里阵酸楚，起自己，老师们总精神饱满站讲台。
而现，些教师却透支自己健康，只为孩子们个接受教育。
接几，艾核侃访更老师，每到处都能到类似故事：无私奉献、为惜切代价……些都教师精神品格表现。