第3章 纸条下的秘密
然而，（）班课堂，氛却些沉闷。
语文老师张老师讲台滔滔绝讲解着古，音平缓而单调，同都得昏昏欲。
林宇座位，表面着板，却全然课堂。
目偷偷往瞟，落苏瑶。
趁着张老师转板字隙，林宇迅速拿起，条：“今放起图馆？
到批趣。”
好，翼翼将条折成个方块，往递。
面苏瑶察到，微微侧，伸接过条。
展条，到林宇邀请，嘴角自扬起抹微笑。
抬讲台张老师，见正专注于讲解，便速条回复：“好呀，正好几本于绘。”
然又将条往传。
就样，条两之频繁传递着，们条分享着对课堂受、对未憧憬，还些藏底秘密。
条容从习计划到最部好，从对某个老师评价到活趣事，无所包。
每次条传递，都像两之传递着份与甜蜜。
然而，沉浸条交流两，并没注到讲台张老师己经讲课，正用种略带惊讶目着们。
张老师位经验丰富老教师，性格，受同们。
课堂，向纪律良好，没到今竟然现传条。
“林宇、苏瑶，们干么呢？”
张老师音打破课堂沉闷，同们目刷刷投向林宇苏瑶。
林宇苏瑶瞬变得通，们着，敢老师同们睛。
林宇充满懊悔，责怪自己太过，竟然课堂传条被老师现。
“把条拿过。”
张老师语虽然，但却容置疑。
林宇苏瑶无奈站起，将条递张老师。
张老师接过条，展，表变得些复杂。
到条容，并没涉及到么过分话语，但频繁条交流，让禁怀疑两个谈恋。
“们两个跟到办公趟。”
张老师完，便转教。
林宇苏瑶着，跟张老师，充满忐忑。
们老师么批评们，也该如何解释。
，两都沉默语，只能到彼此紧张。
到办公，张老师让林宇苏瑶，然着们，语：“们两个课堂传条，非常尊课堂纪律为。
们对其同造成响吗？”
林宇苏瑶着，：“老师，们错。”
张老师接着：“们条容，虽然没么好，但频繁传条，很容易让们分，响习。
而且，们现正处于个键期，习任务非常，们应该把更精力放习。”
林宇苏瑶默默点点，们老师得很对。
张老师着们样子，消。
又问：“问问们，们谈恋？”
到个问题，林宇苏瑶再次变得通。
们互相，该如何回答。
过儿，林宇鼓起勇：“老师，们……们只系比较好，互相分享些法受，并没谈恋。”
苏瑶也连忙点：“，老师，们现以习为，因为其事响习。”
张老师着们真诚神，疑虑消除些。
相信们话，但还提们：“希望们能到到。
如果们真只朋友系，么课堂就传条，认真讲。
如果因为传条响习，易放过们。”
林宇苏瑶连忙保证：“老师，们定再课堂传条，定认真习。”
从办公，林宇苏瑶都松。
们没到次传条被老师现，还引起老师误。
过，经过次事，们也识到自己错误，决定以更加注课堂纪律，把更精力放习。
回到教，同们都好奇着们，纷纷猜测老师办公里跟们么。
林宇苏瑶没理同们目，默默回到自己座位。
们，次事虽然暂解决，但们之系还需更加处理。
接语文课，林宇苏瑶都得首，认真张老师讲课。
们再传条，而通过神微笑交流。
每当们遇到趣识点或者老师讲个笑话，们都相笑，种默契依然。
课，林宇苏瑶也没因为次事而疏彼此。
们还起讨论习问题，分享活点滴。
但们也刻牢记着老师教诲，课堂严格遵守纪律，再犯同样错误。
随着推移，林宇苏瑶系越越好。
们习互相帮助，共同步；活，们也成为彼此最朋友。
而次被语文老师抓到传条经历，也成为们活段难忘回忆，刻提着们珍惜，努力习。